7月27日下午,新津街道充耀社區(qū)聯(lián)合大悅小學(xué),邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)心理機(jī)構(gòu)資深教師在社區(qū)黨群服務(wù)中心開(kāi)展“心理適應(yīng)成長(zhǎng)營(yíng)”活動(dòng),專(zhuān)為一年級(jí)新生精心打造?;顒?dòng)旨在幫助孩子們平穩(wěn)過(guò)渡入學(xué)適應(yīng)期,搭建親子溝通的快樂(lè)橋梁,為即將到來(lái)的校園生活注入溫暖力量,現(xiàn)場(chǎng)暖意融融,氛圍溫馨。
活動(dòng)開(kāi)始,家長(zhǎng)們?cè)谔刂瓶ㄆ蠈?xiě)下對(duì)孩子的殷殷期盼與真摯祝福。滿(mǎn)載愛(ài)意的文字,既為孩子們鋪就了入學(xué)初期的“心理暖墊”,也通過(guò)家庭溫暖的傳遞,悄然化解著他們面對(duì)新環(huán)境的陌生與忐忑。隨后,一系列融合趣味與深意的互動(dòng)環(huán)節(jié)依次展開(kāi),讓親子時(shí)光在歡笑中浸潤(rùn)心靈。
首先是“童心繪世界”繪畫(huà)環(huán)節(jié),孩子們?cè)趯?zhuān)業(yè)心理老師的引導(dǎo)下,用畫(huà)筆自由揮灑創(chuàng)意,有的孩子畫(huà)出校園教學(xué)樓,有的勾勒出與新同學(xué)牽手的場(chǎng)景,用細(xì)膩線(xiàn)條表達(dá)對(duì)未知的小小忐忑。這些童畫(huà)成為無(wú)聲的溝通密碼,讓家長(zhǎng)與老師們得以觸摸孩子最真實(shí)的心靈脈動(dòng),讀懂他們的情緒表達(dá)。
接著是“指尖傳親情”翻花繩游戲環(huán)節(jié),彩繩在親子指尖靈巧穿梭,簡(jiǎn)單的互動(dòng)瞬間拉近彼此距離,專(zhuān)注的眼神、會(huì)心的微笑與默契的配合,讓親子間無(wú)需言語(yǔ)的情感紐帶自然流淌、悄然加固。

最后是“跳躍共歡愉”親子跳皮筋環(huán)節(jié),讓現(xiàn)場(chǎng)躍動(dòng)起歡樂(lè)的節(jié)奏。家長(zhǎng)們仿佛重返童年,與孩子手拉手跳躍、歡笑,在協(xié)同合作中體驗(yàn)游戲的純粹快樂(lè)。每一次騰躍不僅舒展了身心,更在共同克服挑戰(zhàn)的過(guò)程中,播下了理解與支持的種子,讓親子默契在歡笑中升溫。

整場(chǎng)活動(dòng)在寓教于樂(lè)的氛圍中圓滿(mǎn)結(jié)束。家長(zhǎng)紛紛表示,新穎的活動(dòng)形式讓他們?cè)谳p松互動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何解讀孩子的情緒,更懂得如何有效陪伴孩子度過(guò)入學(xué)適應(yīng)期;孩子們則在游戲中釋放了情緒,收獲了快樂(lè)與自信,對(duì)即將踏入的新校園悄然萌發(fā)歸屬感。專(zhuān)業(yè)心理機(jī)構(gòu)趙珊老師總結(jié)道:“適應(yīng)是成長(zhǎng)的序章。通過(guò)藝術(shù)表達(dá)與身體協(xié)作,孩子們得以安全地探索情緒、建立聯(lián)結(jié)。而親子游戲中的高質(zhì)量陪伴,正是孩子在新環(huán)境中獲取勇氣與安全感最珍貴的養(yǎng)分。”
本次心理適應(yīng)成長(zhǎng)營(yíng)活動(dòng),為新入學(xué)的孩子們注入了積極的心理能量,也為家校社協(xié)同育人開(kāi)啟了溫暖新篇。這份溫暖陪伴,將助力大悅小學(xué)的一年級(jí)新生們滿(mǎn)懷信心與期待,勇敢開(kāi)啟嶄新的學(xué)習(xí)旅程。接下來(lái),充耀社區(qū)將繼續(xù)深化與學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)組織的合作,圍繞未成年人心理健康、社會(huì)實(shí)踐、家庭教育指導(dǎo)等方面,策劃開(kāi)展更多精細(xì)化服,努力成為孩子們校外成長(zhǎng)的“溫馨港灣”和家校溝通的“堅(jiān)實(shí)橋梁”。
